Page 102 - 2015전라북도사회조사보고서
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●●●●     2015 전라북도 사회조사



                  ⑤ 교육 분야

               ❍ 교육  분야는  3개의  관심영역과  6개의  세부관심영역,  18개의  개별  지표
                  항목으로  구성되며,  2015년도에  9개  항목에  대하여  조사표에  의한  방문

                  조사를 실시함

               ❍ 교육은 지식과 태도,  기능,  행동,  사회적으로 가치 있는 성격과 행위의 특성을
                  습득하기 위한 과정을 의미함

               ❍ 개인적 차원에서 그 성과가 삶의 질과 관련되며,  사회적 차원에서 사회의 성장

                  잠재력과 역량을 결정하는 요소로 경제발전 계획의 기초 자료로 활용하기 위함

               ❍ 통계청 사회조사 관심영역인 교육자원,  기회,  효과로 구분하여 논의함


               【표 1-6】교육 분야 세부항목별 조사방법

                 관심       세부               개  별  지  표           행정자료     조사 대상      통계표
                 영역      관심영역                                           2015 2016
                                   학생 및 교원 현황                     ○
                         인적자원
                                   교사 1인당 학생 수                    ○
                                   학교현황                           ○
                 교육      물적자원      사설학원 수                         ○
                 자원                학교도서관 좌석 및 장서수                 ○
                                   무상급식 예산비율                      ○
                         교육재정      가구당 월평균 교육비 및 지출분야                    ○
                                   사교육 분야 및 지출액                          ○
                                   (학교급별) 진학률, 중단률                ○
                 교육      교육참여      평생교육 이용실태                             ○
                 기회                평생교육 희망 강좌                            ○
                                   교육기회 충족도 및 미충족 이유                     ○
                                   학교생활 만족도                              ○
                       교육 만족도 장래 희망 직업                                   ○

                 교육                교육환경 개선점                              ○
                 효과                25세 이상 인구의 학력 구성비              ○
                         교육성과      고등교육기관 졸업자 및 취업률               ○

                                   학교교육의 효과                              ○




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